La reconstrucción biográfico-narrativa del saber pedagógico en profesores del distrito con más de 20 años de experiencia profesional

Resumen

La investigación, de enfoque narrativo, indagó el saber pedagógico de cinco docentes de ciencias naturales del distrito. El análisis muestra que el saber pedagógico es un saber implícito, transmitido de forma artesanal durante la formación inicial, incluida la Escuela Normal. Su construcción apela a la reflexión sobre experiencias difíciles y actores con una contraposición hacia los protagonistas de las narraciones, en donde la práctica profesional docente (eje constitutivo del saber) desborda formalismos institucionales. El análisis narrativo propuesto constituye un valioso aporte a la investigación cualitativa, no fragmenta la narración y le conferirle unidad de análisis a la narración del maestro.

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Biografía del Autor

Nixon Alirio Medina Talero, Colegio rural El Destino IED

Licenciado en Biología. Magister en Docencia. Estudiante Doctorado interinstitucional en educación (DIE) de la Universidad Pedagógica Nacional.

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Publicado
2017-12-15
Cómo citar
MEDINA TALERO, Nixon Alirio. La reconstrucción biográfico-narrativa del saber pedagógico en profesores del distrito con más de 20 años de experiencia profesional. Revista Cambios y Permanencias, [S.l.], v. 8, n. 2, p. 1217-1233, dic. 2017. ISSN 2027-5528. Disponible en: <http://vie.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/7821>. Fecha de acceso: 20 mayo 2018
Sección
Dossier: III Encuentro Nacional de Historia Oral y memoria